文章摘要
【关 键 词】 学术界、博士后、发表成果、职业发展、研究主题
近期，《美国国家科学院院刊》（PNAS）上发表的一篇论文深入探讨了博士后在学术界的留存问题。研究发现，41%的博士后最终选择离开学术界，这一现象与个人资质无关，而是系统性瓶颈所致。研究从科学学角度分析了博士后发表成果与留在学术界的关系，并为新博士提供了统计依据的职业建议。
研究指出，发表率与教职之间存在强相关性，博士后阶段的发表成果比博士生阶段更为重要。适度改变研究主题与未来职业成功正相关，出国进行博士后研究的个体更容易获得教职。此外，名校的博士更容易成功，但这一现象在欧洲、加拿大和美国除外。研究还发现，少数高声望大学为整个美国学术界培养了教职人员。
研究者通过收集出版物数据库和在线职业网络的数据，发现博士后培训的随意性，如一些有潜力的新博士生被分配到最终没有产出成果的项目。研究结果强调了博士后阶段在教职生涯起步中的关键作用，并提出了基于学术绩效指标的成功衡量标准，包括生产力和引用影响力。
研究还发现，博士后阶段是获得推进职业发展的科学、技术和专业技能的机会，适度改变研究主题与未来的职业成功正相关。出国进行博士后研究与较高的成功指标相关联，而在同一国家内更换大学对绩效的影响微乎其微。对于博士后阶段，从低声望机构流向高声望机构的人数是相反情况的2.4倍。
尽管研究提供了有价值的见解，但也存在局限性，如样本有限，且倾向于能够通过社交媒体网络验证身份的研究人员。澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心副主任Gwilym Croucher认为，这项研究填补了如何推进学术生涯的重要空白，但也指出，新研究没有考虑的其他因素，如教学经验，也可能产生影响。
原文和模型
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【原文作者】 新智元
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