文章摘要
高考成绩公布后，一位考生在朋友圈发布了一份《成绩公布坚持遵守和平共处五项原则》，明确表示不希望被问及成绩，也不希望他人炫耀或贬低她的成绩。这种对成绩的敏感反映了高考分数在社会中的重要性及其带来的压力。作者回忆了自己高考时的经历，强调了分数对家庭和个人的影响，指出人们往往忽略了分数背后的隐秘后果。
进入大学后，许多学生仍然延续着高中时期的追分惯性，忽略了比分数更重要的事情。作者描述了一名实习生在单位准备期末考试的情景，指出这种“卷绩点”的现象在大学中普遍存在。为了获得更好的学历和专业机会，学生们不得不在绩点排名上竞争，这种竞争让他们忽略了对知识的渴望和探索的欲望。
作者采访了河北大学前校长康乐，他指出了当代大学生身上的矛盾：他们能够快速接受新事物，但缺乏对知识的渴望；他们敢于表达诉求，但对未来感到迷茫；他们把高中的学习模式复制到大学，延迟了知识创新的进程。康乐认为，化解这些矛盾比挣分数绩点更为重要。
大学生活不仅是学术知识的积累，更是综合素质的培养。作者强调，大学生需要找到自己的目标和志趣，学会有效获取信息、分析问题、发现机会、表达自我，并处理好人际关系。这些能力的培养往往因为日常的细小或渐进而被忽略，但它们对于个人的成长和未来的发展至关重要。
大学是一个小社会，既开放又与真实社会隔着一堵墙。很多学生直到临近毕业才真正了解大学的意义。作者指出，大学生活中的许多课题和预演，如课堂互动、论文写作、宿舍生活、社团活动等，都是培养个人能力和责任感的重要环节。通过这些经历，学生们能够逐渐摸索出自己“喜欢做什么”“适合做什么”“能做什么”，并在知识速朽更新的节奏中实现从知识到能力的跨越。
最终，大学教育的目标不仅是培养听话顺从、考高分的学生，而是培养具有信念感、知识视野和责任意识的全面发展的人。作者希望通过这篇报道，能够启发准大学生、在校大学生、学生家长、大学老师以及其他关心大学教育的人，帮助他们更好地理解大学生活的意义和价值。
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【原文作者】 南风窗
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